Estrés infantil

Por Marilys Suárez Moreno

En el proceso evolutivo del ser humano, algunos momentos resultan más difíciles que otros: el nacimiento, la lactancia, los primeros seis años de vida, la entrada a la escuela, la pubertad y la adolescencia. Alrededor de esas etapas, la familia enfrenta cambios y en ocasiones se hace necesaria la consulta de un psicólogo. 

Sí, porque en el lactante y el niño o niña de edad preescolar, las manifestaciones de cansancio, inapetencia, insomnio, falta de curiosidad o de pulsión de saber, aluden, por lo general a un cuerpo enfermo o con manifestaciones de depresión.

De hecho, el hacer frente a las indicaciones de mamá y papá y, a posteriori, a las exigencias escolares, pone tensos a los niños y niñas, y, eventualmente los torna agresivos hacia las normas sociales que se le dictan. 

Las aspiraciones familiares, superiores a las posibilidades infantiles, puede provocar en algunos pequeños determinados estados anímicos. Sí el menor también puede deprimirse al identificarse con padres depresivos que no pueden soportar que su hijo o hija tenga fallas y no sea el ideal que ellos fantasearon, por poner un ejemplo. 

Las pequeñas situaciones cotidianas que se van repitiendo y son mal atendidas, como el divorcio de los padres, mudadas, violencia familiar o pasar a vivir con otro familiar, pueden provocar estados momentáneos de estrés en el niño o niña, pues son vistas como posibles causas de la depresión infantil. 

Detrás de todo esto salta la necesidad de ser atendidos que tienen todos los infantes. Muchas veces se cataloga a un chico como el “mayor”, porque efectivamente es más alto o tiene más edad, pero este, en su individualismo, sigue siendo pequeño y necesita atención y cuidados y tratará por todos sus medios de llamar la atención de la familia.

Sería ilusorio pensar que el niño o niña tendrá una infancia sin estrés si no se adoptan las medidas para evitarlo. De ahí que la familia debe estar al tanto de su desarrollo emocional. 

El infante es muy sensible al trato que recibe y percibe el menor cambio en el estado anímico de los adultos.

El desenvolvimiento escolar aumenta la seguridad psíquica del infante, quien se sentirá más apoyado para enfrentarse con la vida fuera del hogar. 

Una de las características esenciales de la primera infancia es la estrecha relación existente entre el desarrollo físico y el neuro-psíquico, es decir, la correspondencia armoniosa, educativa, de sostén y compañerismo entre padres e hijos.

Un niño o niña con un desarrollo armónico, una buena situación afectiva interna y con un psiquismo fuerte, al decir de los Psicólogos, se integra perfectamente en la escuela, lo que no ocurre con una autoestima baja y sentimientos encontrados.

El ser humano requiere una total disponibilidad por parte de los padres cuando nace y se desarrolla. Y esas necesidades no son solo el alimento; hay una relación que va construyendo la subjetividad del infante y que, bien pensada lo hace sentir seguro de sí mismo.